Próximo seminario: Admirável Mundo Pós-moderno a cargo de la Profesora de la Universidad de Madeira Jesus Maria Sousa.
Tendrá lugar el miércoles 22 de mayo a las 11:00h. en el Salón de Actos del Edificio Central del Campus Científico Tecnológico de la ULPGC (Polivantente I).
Abstract:
Brave Postmodern World
Despite the accelerating change at all levels of life, demanding a plethora of new intelligent systems, formal education continues to resemble a box, created during Industrial Revolution and only modestly changed since. The technicist curriculum and the public school remain a modernist project, boxing in students and constraining their imaginations. It is not worth investing in intelligent technologies if education is not considered, creating new flexibilities for people’s behaviours and attitudes. A paradigm shift in the area of education and teacher education is a must. The aim of this presentation is to share my concern about the inadequacy of the “black-and-white” mental organisation caused by the knowledge boundaries of various disciplines in hierarchical order, characteristic of the modernist curriculum implemented at schools, and the real need for a global and interdisciplinary methodological approach focused on the greatest problems of humanity.
Admirável Mundo Pós-moderno
Apesar da mudança acelerada a todos os níveis da vida, exigindo uma infinidade de novos sistemas inteligentes, a educação formal criada durante a Revolução Industrial continua a manter-se fechada, pouquíssimo modificada desde então. O currículo tecnicista e a escola pública continuam a ser um projeto modernista, enclausurando os estudantes e constrangendo a sua imaginação. Não vale a pena investir em tecnologias inteligentes se a educação não for considerada, criando novas flexibilidades para os comportamentos e as atitudes das pessoas. Torna-se premente uma mudança de paradigma na área de educação e da formação de professores. O objetivo desta apresentação é compartilhar a minha preocupação com a inadequação da organização mental a “preto-e-branco”, causada pelas fronteiras do conhecimento que delimitam territórios disciplinares, organizados por ordem hierárquica, característicos do currículo modernista implementado nas escolas, apontando a necessidade de uma abordagem metodológica global e interdisciplinar focada nos grandes problemas da humanidade.
